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2006年至2008年,北京市3年共选聘8000余名大学生村官。2009年,第一批大学生村官合同期满。为了实现大学生村官有序流动、动态平衡,2008年上半年,市委组织部会同市人力资源和社会保障局与有关部门一起组成调研组,开展到村任职高校毕业生发挥作用和跟踪培养机制等问题调研,制定了《关于进一步加强高校毕业生到村任职工作的意见》,建立了包括选聘、管理、使用、流动在内的大学生村官工作办法,为2009年第一批合同期满大学生村官谋划流动发展路径。

2010年10月3日,华中师范大学城市与环境学院退休教授、博导,坐着轮椅给学生上了26年课的刘盛佳老师因病去世。1964年,有人提出开垦鄂西(神农架林区)400万亩宜农荒地种粮食,对地质地理研究造诣较深的刘盛佳受湖北省政府委托,于当年11月前往神农架考察。零下21摄氏度的神农架林区天寒地冻。刘盛佳经过3个半月的勘测,发现林区400万亩荒地生长期只有50多天,无霜期60天,他以无可辩驳的科学结论否定了在此垦荒的想法。回到武汉,刘盛佳的右腿由冻伤转化为脉管炎。他来不及住院,带着一份数万字考察报告向时任省长张体学汇报了5个小时。省委省政府及时作出保护神农架原始森林的决策。因脉管炎久治不愈。1979年,41岁的刘盛佳不得不截肢(11月2日《武汉晨报》)。

在接受新华社记者专访后,何厚铧来到人民大会堂澳门厅。这里,澳门特区政协委员济济一堂,为何厚铧的当选欣喜畅谈。何厚铧与澳门委员们一一握手、拥抱、合影。

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根据此次调查进程,时间从3月1日至4月1日,为期一个月,对中高级人才和用人单位还分别设置了两个不同的调查问卷,希望能更全面且更科学地了解双方难的问题,以求更合理地推出解决方案。如果您是具有中级职称以上,专科毕业5年以上,本科毕业3年以上的人才,可以登录www.zptong.com,在“中高级人才就业调查表”中,参与调查,以便让更多的用人单位了解中高级人才的真正所需。

随后,温家宝走进创业培训室。20多名大学生、下岗失业人员和农民工正在这里接受政府免费培训。总理说,你们是我最关心的三类就业群体。他向学员们询问了下一步的打算。有的告诉总理准备开餐馆,有的要办商店,还有的要开干洗店。温家宝听后高兴地说,你们在困难面前不灰心、想创业,相信你们今天的梦想,明天会变成美好的现实。

学校每学期大面积组织学生考试不应超过2次,提倡取消期中考试。不组织、不参加未经教育行政部门批准的各种统考、联考或竞赛、考级等活动。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试分数,不允许按照考试成绩给班级、学生排名或变相排名。

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○开展诚信教育必须结合时代变化,采取相应的措施,要有新内容、新举措才能奏效。在当前,结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。  ○学校是诚信教育的重要阵地,诚信教育是学校教育必不可少的重要内容。  诚信教育非常重要,如何以科学发展观为指导搞好诚信教育也是一个十分重要的问题。1992年,我国明确提出建立社会主义市场经济体制。市场经济实质上是信用经济,人们进行交易取得商品,支付的不仅有货币,还有信用,没有对所购买的商品的价位和品质的信任,交易是完不成的。在市场经济条件下,任何成功的商品交易,都是建立在信用基础上的交易。  我国市场经济建设成就巨大,这毋庸置疑。但是在市场经济进程中,市场秩序混乱、失范,违规违法行为层出不穷,也是不容回避的客观事实。据统计,全国工商局系统1999年查处案件为71万件,而2005年上升到171万件;我们每天在报纸、电视上几乎都会看到这方面的报道。这说明信用问题已成为经济社会发展中一个十分突出的问题,时代呼唤信用经济,呼唤诚信,加强诚信教育,已经成为关乎新时期全面建设小康社会、全面振兴中华民族的大事。  在新的历史条件下开展诚信教育,需要对这些年大量诚信失范行为的产生有一个科学、全面、客观的分析和判断,这是搞好诚信教育的基础,只有如此,才能做到有的放矢,使诚信教育不流于形式。我国在由计划经济向市场经济的社会转型期,出现大量诚信失范的问题,有非常深刻的原因:  第一,社会转型,社会结构发生变化。在计划经济体制下,从事市场活动的机构和组织,都是政府直接管辖的单位,所有参加工作的人都是单位人,这决定了经济社会活动体现信用的主体是国家。而在市场经济体制下,所有从事经营活动的单位都是自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的独立市场主体,每个有民事行为能力的人都是社会人。信用主体由国家变为个人、企业,转变为所有市场主体。适应这一变化,要搞好诚信教育,必须看到信用主体的多元化、个性化和普遍化特征,诚信教育如果不能落到千千万万个信用主体身上,就不会取得实效。这反映了诚信教育的艰巨性、复杂性。教育部门承担着培养人的重要使命,但是诚信教育不是单靠学校教育就可以完成的,政府各个部门要各自承担自己的职责,长期不懈地推进,搞运动式的诚信教育,只能是隔靴挠痒。  第二,法律确认,在市场经济体制下,所有进入市场的主体都有谋取自身利益的权利,这种机制极大地调动了企业和个人的积极性,使我国经济社会有了巨大发展。但是,实事求是地讲,在这种机制下,一些自私自利、见利忘义者也会在市场交易中为谋利不讲良心,不讲道德,甚至铤而走险违规违法。这是市场经济体制下出现秩序失范的内生因素。在此情况下,提高千千万万个市场主体的素质,对市场主体进行诚信、守法的教育就成了一个十分重大的问题。因此,在市场经济条件下,诚信教育的任务更加繁重,必须把诚信教育贯彻到社会各个环节,从刚懂事的孩子,到毕业参加工作,到从事经济社会活动中,直到生命终结,诚信教育是一个终身教育。胡锦涛总书记在“社会主义荣辱观”中提出“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”,这是中华民族几千年来形成的良好道德规范,但是要让它一代一代地传承下去,必须在不同时期对新生一代进行这种教育,它不能自然生成。在市场体制下,应该是全社会从不同方面齐抓共管,推进诚信教育。  第三,在市场经济条件下,还有一个重要问题,那就是商品信息不对称。这个问题在计划经济体制下不太明显,但是在市场经济条件下,商品信息不对称问题日益凸显出来,信息的不对称为搞假冒伪劣等不法经营提供了条件,成为市场经济体制下滋生各种诚信失范行为的外因。如何在信息不对称的条件下提高诚信度?如何解决信息不对称问题?这提示我们,在新的历史条件下,诚信教育必须结合客观变化,采取相应的措施。推进诚信教育,要有新内容、新举措才能奏效。  在新的历史时期,如何开展诚信教育?我认为有两点非常重要:首先,要在全社会大力弘扬诚信,增强全社会的信用意识,一定要和经济体制转轨、社会结构变化结合起来,不能空泛地讲,包括校园里开展的诚信教育也是如此。在当前,结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。  其次,诚信教育一定要和建立安全的信用屏障结合起来。这包括两个方面:一是要依法办事,法制是诚信的最大保障;二是要建立起社会信用管理制度,社会信用体系从运行机制上看,不仅要为所有进入市场的主体建立信用记录档案,而且这些信用记录信息要能为社会公众所知晓并可查询。我国在建立信用服务体系方面滞后于经济改革发展进程,目前国家非常重视这项工作。  近年来,在国家助学贷款政策执行过程中就遇到很多尴尬,制约了助学贷款的发展。要解决这个问题,也要从两方面入手:一方面要深入开展诚信教育,让每个学生树立以诚实守信为荣的价值取向;另一方面必须引入信用管理制度,为贷款学生建立信用记录档案,这个工作应由具有信用资质的独立机构去做。如果能把这两方面工作都做好,就能促进助学贷款走上健康发展的道路。  学校是诚信教育的重要阵地,诚信教育是学校教育的一项必不可少的重要内容。学校要为社会输送具有诚信品质的人才,同时学校处在社会的大环境中,时代的变化和社会的风气,又无时无刻不在影响着青年学子的思想和行为。对于青年学子而言,我要郑重地告诉他们:你的信用,将是你迈出校门走向社会可支付的第一笔财富,请千万珍惜!(作者为中国市场学会信用工作委员会主任)  《中国教育报》2006年8月21日第2版

  近年来,广东省东莞市长安职业高级中学的毕业生不断被当地的银行、海关、星级酒店、工厂、社区争相聘用,从事会计、出纳、报关、电工及其他技术领域的工作。在中国经济最为发达的珠江三角洲地区,这所国家级重点中等职业学校的知名度之所以越来越高,是因为他们培养的学生有着良好的思想品德修养和过硬的职业技术素质。  长安职中的领导认为,培养企业所需的员工,不仅仅要有精湛的技能,更需要有过硬的职业道德和奉献精神;没有专长的人才是次品,没有良好职业道德的学生是危险品。因而,长安职业高中在多年的办学实践中,坚持中等职业教育的特色,把“成才先成人”作为教育教学的首要内容。学校的德育工作,紧紧围绕培养“职业人”这一主线来抓;学校的德育内容,围绕企业的用人标准进行组织,按照岗位需求进行德育创新。  首先,学校按照职业人的要求建立学校的德育架构,构建了“全员参与、全程管理、全方位渗透”的管理模式。学校以爱国主义思想教育为主线,通过橱窗、展板,在校园内处处展示国家建设的成就,激发学生建设强大祖国的动力;邀请当地新闻人物和企业家走进校园与师生进行面对面的交流,让学生更为直观地了解企业的用人标准,启发学生居安思危、富而思学、艰苦奋斗、成才成人的意识;组织学生参加社会实践活动,巩固自我认知、卫生、礼仪、学习、劳动等行为习惯。创造性地开拓系列化德育工作新途径,促使学校的各项工作逐步走上了制度化、科学化、规范化和现代化的管理轨道。  其次,学校制定有严格的文明礼仪制度、出勤制度、安全制度、奖惩制度、社会实践制度。学校把学生的社会主义荣辱观教育,分解到每一件平凡的小事中:新生进校要军训,学会一切行动听指挥,养成军人式的站姿、坐姿和集会纪律;学生进校要佩戴校卡,要穿统一的校服校鞋,看见老师或客人要主动问好,有事要由家长请假,都列入了制度内容。并通过开展班级评比、学生评比、文明宿舍评比的形式,使这些制度落实在学生的行动中。  第三,学校与家长、社区、企业齐抓共管,合力育人。在这所学校,每个学生进校以后,都能领到一本“三结合教育手册”,里面严格规定了学校、家庭、社区及企业对学生加强管理的内容。学生在校的表现,班主任通过手册反馈给家长,学生在家及在社会的表现,由家长及社区有关人员反馈给学校,随时都能掌握学生的情况。同时,通过组织学生到企业实习实训,听企业家谈创业体会和用人原则;与贫困山区的学校进行手拉手活动,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育;组织学生参加社会服务活动,让学生学会做有爱心的公民。学生学会了多种就业技能,树立了正确的职业理想,确立了正确的职业观、择业观、创业观,提高了自我就业能力,做好了融入社会的准备,因而受到企业欢迎。  《中国教育报》2006年7月26日第3版

张世峰:对于何时开展收养的问题。我们对于社会上广大的爱心家庭,包括国际上的爱心家庭的收养意愿,都非常感动,也很感谢。何时开展,取决于孤儿身份的确定。前几天我们民政部在网上做了一个解释,有很多爱心家庭问我们,为什么不尽快开展呢?当时正好在成都工作,我们和四川省民政厅商量,因为孤儿身份还没有完全确定,如何开展收养呢?如果不是孤儿只是暂时查找不到家人,爱心家庭把他收养出去之后,当他的父母和他的其他监护人要领回这个孩子的时候,爱心家庭就会受到伤害。我们要保护双方的合法权益。我们对爱心家庭焦急的心情表示理解,但关于何时开展,等孤儿身份完全确定,条件允许,我们会尽快开展。我可以在这里比较肯定的说,这次由于多种原因,广大国内外爱心家庭的收养愿望难以得到广泛的实现,有的省登记了上万个想收养的家庭。

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  和室友的相处是最困扰新生的问题之一。起初一起生活的时候,寝室的气氛很融洽,大家做任何事情都会想要一起做,但时间久了,每个人都有自己的安排,于是就变得不再像以前那么团结了。此时,个体往往会产生剥离感,一些日常生活中积累的矛盾也在这时成为了导火索。

如今,气派的校门、美丽的花圃、笔直的校道、宽阔整齐的篮球场、宽敞明亮的教室、安全舒适的宿舍,令人羡慕不已,一些远在外省跟读的本村籍学生家长纷纷打电话要求回家乡就读。

某语文教师教《愚公移山》时,联系课文中的“河阳之北”“达于汉阴”,告诉大家:“水之北称阳,水之南称阴;山之北称阴,山之南称阳。”接着问学生:“洛阳、华阴在何处?”学生答不出来,他们被“山、水”“阴、阳”给搅糊涂了。课后我跟这位教师说:“你讲的是规律,较抽象;如果举一个身边的具体实例,学生们就容易掌握了。譬如我们扬州地处长江之北,古时就称为江阳。现在马路上不是有‘江阳饭店’吗?”身边教师恍然大悟,深表赞同。

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“比如,《致加西亚的信》《谁动了我的奶酪》所引领的职场励志风潮,发生在中国经济快速增长时期所产生的社会转型期,时代提供大量机会,人人都在追求成功;传统文化类图书的热销,则是因为我们在追求财富而拼命奔跑时,突然发现自己没有了方向。我们需要构建一个新价值体系,于是向内——回到过去,寻找传统。而最近两年的生活图书热销,一方面由于五六十年代中国生育高峰时期出生的人现在正进入中老年,对医疗保健需求加大,另一方面,在追求成功的疲惫中,突然发现,需要停下来关照生命和家人了。”杨文轩认为,做畅销书靠产品内容、靠营销手段就可以了,但是做超级畅销书,就必须了解社会心理、文化趋势。

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